terça-feira, 5 de julho de 2011

(4°) Vídeo-aula 6 - Educação Comunitária e as questões de gênero na escola



4°Módulo – Vídeo-aula 6: Educação Comunitária e questões de gênero na escola

A Prof°Valéria Amorim Arantes de início trouxe o objetivo dessa vídeo-aula:
Apresentar um trabalho de intervenção e de investigação cujo principal objetivo foi desenvolver  projetos e ações que privilegiassem a construção de valores ancorados em fundamentos de ética, direitos humanos  e na igualdade de direitos e deveres entre homens e mulheres em situações de conflitos de gênero.
A pesquisa foi realizada durante um ano numa escola da periferia de São Paulo e contou com alunos da Pós graduação e com financiamento da FAPESP.

Intervenção e Investigação:
-Intervenção no cotidiano da escola e de suas relações com os conteúdos educativos e com a comunidade, visando promover a compreensão das situações de conflitos de gênero.
-Busca de dados qualitativos e quantitativos que permitissem “avaliar” os resultados da intervenção.
-Romper os muros e trazer temáticas de relevância para a comunidade.

Intervenção – Método, através de cinco frentes de trabalho:
1-Planejamento de ações – parceria universidade e escola.
2-Fórum escolar de Ética e Cidadania – uma vez por mês reuniões com a comunidade e escola.
3-A Pedagogia de Projetos – transversal e interdisciplinar, que perpassem todas as disciplinas do currículo.
4-Trilhas, mapas e roteiros – mapear no bairro situações que ocorriam essa situação.
5-Ações de formação de professores

Investigação – Método:
-Observações diretas e indiretas.
-Diários de campo.
-Entrevistas individuais orais e por escrito.
-Questionários abertos.
-Relatórios dos professores-bolsistas sobre seus sub-projetos (5 professores dessa escola e 59 alunos).
Buscava-se identificar os conflitos de gênero que aconteciam naquela comunidade.
No campo da educação moral um aspecto muito importante é trabalhar com resolução de conflitos, promovendo uma aprendizagem de conflitos de forma ética , de forma moral.

Categorização de conflitos: Análise dos conflitos
-Conflitos amorosos (não ser correspondido)
-Traição
-Separação
-*Violência contra o homem (a mulher que agrediu o homem)
-*Violência contra o casal (ambos se agrediram)
-*Violência contra a mulher
*Física ou verbalmente
E começaram a intervenção a partir daí, do material que coletaram. Além de pedirem para relatarem os conflitos, pediram, também, que eles sugerissem formas de resolver esses conflitos. A escola se dedica pouco na resolução de conflitos.

Três tipos de categorias – resolução de conflitos:
-Categoria “não-moral” – não recorre a princípios éticos
-Categoria “mágica”
-Categoria “moral” – princípio de justiça e igualdade.

Imagens de como a intervenção foi feita:
Pesquisa sobre desigualdade de gênero; profissões ocupadas por homens e mulheres (história); cartazes; jornal-mural (Lei Maria da Penha).

E a ProF°Valéria termina enfatizando: “a análise dos resultados pré e pós teste nos dão sinais, são indícios de que é possível promover uma educação que favoreça uma lógica pautada em princípios de ética, justiça entre homens e mulheres. E romper com uma ordem social que pareça naturalizar a desigualdade, a discriminação e a violência de gênero.
Isso nos encoraja a continuar o trabalho para buscar:
1° Romper os limites da escola com a comunidade.
2° Nos reconhecer como homens e mulheres iguais (igualdade de direitos e deveres) e diferentes.”

                                Márcia Maria dos Santos Solha
                                            Julho/2011

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