(2°) Vídeo-aula 10 - Perspectivas atuais da Educação em Valores

                       

2°Módulo – Vídeo-aula 10- Perspectivas atuais da Educação em Valores

Essa vídeo-aula fala de como o processo de educação em valores pode se dar no dia a dia da sala de aula, no cotidiano da.escola.

E diferentemente do que já nos foi apresentado sobre o assunto baseado no juízo moral, a proposta agora é falar dessa construção pautada na ação das pessoas, pois segundo o Prof°Ulisses “toda a comunidade escolar (professores, alunos, familiares, funcionários ) pode e deve se envolver no processo de construção de valores, processo que impregna a vida das pessoas”.

E a sugestão que ele nos dá é fazer, em primeiro lugar, uma articulação entre Escola e Comunidade e isso pode ocorrer  por meio de quatro movimentos:

1°-Gestão por meio de um Fórum

2°-Para “fora” da escola

3°-Para “dentro” da escola

4°-O protagonismo dos estudantes 

Em relação ao 1°movimento – Fórum, é possível envolver ONGs, Polícia Militar, moradores, professores, alunos e familiares. Pode-se promover palestras, debates com convidados e isso possibilitar que se escolha temas de projetos para se desenvolver durante o semestre. Isso possibilita a participação da família nas políticas da escola.

O 2°movimento: Educação Comunitária propõe levar a escola para fora de seus muros (daí o para ”fora”). Implica em pensar no entorno da escola, registrar os problemas da comunidade para, daí, poder desenvolver projetos que tenham a ver com a realidade cotidiana dos alunos.

Já o 3°movimento: Currículo e Cidadania, requer que tragamos os problemas que foram identificados “lá fora”, isto é, trazer a realidade cotidiana para dentro do currículo da escola.

E o Prof°Ulisses comenta: “os alunos fazem perguntas sobre o que viram e os professores vão trabalhar os conceitos, sendo que os conteúdos que estamos trazendo é sob uma dimensão de Ética, Cidadania, Valores.”

É fundamental que essa escola tenha significado para aquelas pessoas.

E a chave para tudo isso é o protagonismo juvenil, o 4°movimento. E relata:

“A escola precisa considerar a realização de projetos e ações que, ao mesmo tempo, promovam o acesso aos bens culturais exigidos pela sociedade contemporânea e garantam uma formação política aos jovens de modo a lhes permitir participar da vida social de forma mais crítica, dinâmica e autônoma.

Isso exige uma mudança tanto do papel do professor, que deixa de ser o detentor do conhecimento, aquele que ensina tudo para os outros;  quanto do aluno, que passa a ter um  papel mais ativo, ocupando o centro do processo educativo.

E isso se dá através de projetos (rádio; teatro; jornal mural; gincana; etc...), que envolvam temas de ética, cidadania, valores,  sendo que, com a incorporação desses valores, aumenta-se a probabilidade desses valores se tornarem centrais na identidade desse aluno.”

                                   Márcia Maria dos Santos Solha
                                               novembro/2010