3º MÓDULO – Vídeo-aula 9: Modelos de ensino: das concepções docentes às práticas pedagógicas
“A Educação, qualquer que seja ela, é sempre uma teoria do conhecimento posta em prática” Paulo Freire
A Prof°Sílvia Colello utilizou essa frase de Paulo Freire e ressaltou que a prática pedagógica é apenas o cume do iceberg, e que por baixo, necessariamente temos algo maior, que são os fundamentos do projeto educativo, que pode ser mais consistente, mais seguro, ou mais dúbio, mais precário.
E nos alertou do risco da prática que se esgota em si mesmo.
E disse que há duas formas de compreender o mundo (visão de mundo) que implica numa visão de homem e numa determinada prática pedagógica. Assim respectivamente:
O fixismo / O essencialismo que dá origem às teorias da Educação: Inatismo e Empirismo.
O transformismo / O relacionismo que dá origem ao Construtivismo ou Socioconstrutivismo.
No construtivismo o homem é visto como um ser inteligente, ativo no processo de aprendizagem. O conhecimento é uma construção progressiva processada pela elaboração mental a partir de experiências sociais com o objeto do conhecimento mediadas pela interação entre as pessoas. O professor organiza o ensino em função do sujeito aprendiz e atua como problematizador e desestabilizador, valendo-se dos erros como oportunidades pedagógicas. E as práticas pedagógicas são voltadas para a ampliação das possibilidades de mediação e de conhecimento respeitando o tempo de aprendizagem, aproximando a escola e a vida por meio de projetos, resolução de problemas e práticas de pesquisa.
E terminou dizendo que mais do que apresentar os modelos, é importante mostrar a convicção política/pedagógica de quem se pauta numa forma de compreender o mundo, o homem e o papel do educador. Isso deve nos fazer repensar as nossas práticas de ensino e a nossa relação professor-aluno.
Márcia Maria dos Santos Solha
Maio 2011
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